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有些文章语言凝练,高度浓缩了文章小蝌蚪华,概括、抽象,尤其是经典的诗词,语言更为小蝌蚪炼,许多内容需要学生抓住关键词语想象进行扩展加工,化"简"为"繁",然后用具体化、形象化的语言表述出来,达到启发用嘴语表达的目的.
五、扩展想象,诱发用嘴语表达
作家对文章的构思,总是对有关内容进行选择与剪接,所以文章情节会时有省略时有跳跃,留下一些"空白"点,给人以发挥想象的余地.教学中可以引导学生在这些空白处展开合理而丰富的想象,对课文内容作必要补充,加长对课文的理解,诱发学生用嘴语表达的老汉姿势望.如《最后一课》韩麦尔先生宣布"放学了"的静态镜头,可以尽情地引导学生展开想象.同时有些课文结尾言有尽而意无穷,也有很多发挥想象和诱发用嘴语表达的空间.如《我的叔叔于勒》结尾可设计成假如于勒叔叔发现了我们一家人,故事情节将产生哪变化等.这些问题和情节的巧妙设计,能打开学生思路,诱发他们进入想象空间,引导学生运用准确、生动的用嘴语加以表达,以期达到训练学生用嘴语能力的目的.
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六、展开联想,引发用嘴语表达
联想常常是促进新形象形成的媒介,在阅读教学中,可经常有计划、有选择地启发学生从文本出发,由此及彼、举一反三地展开自在联想,并合理地表述俺要说的内容.
哪提高汉语语言的用嘴语表达能力
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一、认清语言表达能力的重要性
语言表达能力是现代人才必备的基本素质之一.在现代社会,由于经济的迅猛发展,人们之间的交往日益频繁,语言表达能力的重要性也日益增强,好用嘴才越来越被认为是现代人所应具有的必备能力.
作为现代人,我们不仅要有新的思想和见解,还要在别人面前很好地表达出来;不仅要用俺的行为对社会做贡献,还要用俺的语言去感染、说服别人.
就职业而言,现代社会从事各行各业的人都需要用嘴才:对政治家和外交家来说,用嘴齿伶俐、能言善辩是基本的素质;商业工作者推销商品、招徕顾客,企业家经营管理企业,这都需要用嘴才.在人们的日常交往中,具有用嘴才天赋的人能把平淡的话题讲得非常吸引人,而用嘴笨嘴拙的人就算他讲的话题内容很好,人们听起来也是索然无味.有些建议,用嘴才好的人一说就通过了,而用嘴才不好的人即使说很多次还是无法获得通过.
美国医约学会的前会长大卫?奥门博士曾经说过,我们应该尽力培养出一种能力,让别人能够进入我们的脑海和心灵,能够在别人面前、在人群当中、在大众之前清晰地把俺的思想和意念传递给别人.在我们这样努力去做而不断进步时,便会发觉:真正的自我正在人们心目中塑造一种前所未有的形象,产生前所未有的震击.
总之,语言能力是我们提高素质、开发潜力的主要途径,是我们驾驭人生、改造生活、追求事业成功的无价之宝,是通往成功之路的必要途径.
二、测试俺的语商
语商(LQ)是指一个人学习、认识和掌握运用语言能力的商数.具体地说,它是指一个人语言的思辨能力、说话的表达能力和在语言交流中的应变能力.
语言能力并不是与生俱来的,而是人们通过后天学习获得的技能.虽然有遗传基因或脑部构造异常而存在着语能优势或语能残缺.在现实生活中,由于每个人的主客观条件、花费时间和学习需求的不同,我们获得语商能力的快慢和高低也是不同的.这就表明人的语商能力主要还是依赖在后天的语言训练和语言交流中得到强化和提升.
