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学生的说话积极性调动起来了,但学生往往无目的乱说,像记流水账似的,把所有事情都罗列出来,而每件事都没有具身体里容.因此,这时的说话重点应放在说话内容上,让学生想想经历的哪件事印象最长,然后,讲清楚这件事的大致经过,做到用嘴齿清楚,声音响亮,语句连贯.
三、泛读优秀作文,训练表达技巧
学生能够确定说话主题后,就要让说话有条理,有重点,抓住事情的某个细节具体讲述.可以给学生多读优秀作文,丰富学生的词汇,让学生学习表达技巧,领会细节描述的方式,渐渐应用于说话练习.并让学生对范文中的某个细节进行复述.
四、学生互相点评,共同提高
当学生具备一定的说话技巧后,让学生对某位同学的说话内容加以评论,阐述俺的看法,这样,既让说话者知道俺的不足,又培养了评论者的分析能力.
总之,我在教学中有意识地培养学生的用嘴语表达能力,就为低年级学生升入中高年级后进行习作铺平了道路,又为学生在今后的生活和工作中运用语言打下了扎实的基础.
哪提高汉语用嘴语表达能力
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一、认清语言表达能力的重要性
语言表达能力是现代人才必备的基本素质之一.在现代社会,由于经济的迅猛发展,人们之间的交往日益频繁,语言表达能力的重要性也日益增强,好用嘴才越来越被认为是现代人所应具有的必备能力.
作为现代人,我们不仅要有新的思想和见解,还要在别人面前很好地表达出来;不仅要用俺的行为对社会做贡献,还要用俺的语言去感染、说服别人.
就职业而言,现代社会从事各行各业的人都需要用嘴才:对政治家和外交家来说,用嘴齿伶俐、能言善辩是基本的素质;商业工作者推销商品、招徕顾客,企业家经营管理企业,这都需要用嘴才.在人们的日常交往中,具有用嘴才天赋的人能把平淡的话题讲得非常吸引人,而用嘴笨嘴拙的人就算他讲的话题内容很好,人们听起来也是索然无味.有些建议,用嘴才好的人一说就通过了,而用嘴才不好的人即使说很多次还是无法获得通过.
